第 136 章：研究神奇种子的特性
“护海种” 发芽的消息像春风一样吹遍珍珠岛，第二天一早，学校实验室的窗台前就挤满了人 —— 三棵嫩苗亭亭玉立，芽尖的淡红色还没褪去，两片新叶像撑开的小绿伞，叶脉里藏着细细的红丝，在阳光下看得格外清楚。小石头举着放大镜，鼻子快贴到花盆上：“阿夏老师，你看叶子背面有小绒毛！像给叶子穿了件小毛衣！”
阿夏早就把实验室收拾成了 “育苗研究室”，桌上摆着三个贴着标签的椰子壳花盆，分别写着 “礁石土组”“沙滩土组”“菜园土组”—— 这是她和小王一起设计的 “土壤测试实验”，想看看 “护海种” 在不同土壤里的生长情况。“咱们得一步步来，先看它喜欢什么土，再测它能不能耐盐、耐涝，这样以后种到南礁才放心。” 阿夏边说边给每个花盆插上小木棍，用来记录幼苗的生长高度。
小王特意从农场带来了土壤检测仪，蹲在花盆旁逐个测量：“礁石土的盐分含量是 0.8%，沙滩土 0.5%，菜园土 0.1%—— 刚好能看出幼苗对盐分的适应度。” 他还在旁边放了个笔记本，每天记录三次数据，“老辈说‘护海种’能长在礁石旁，说不定它就喜欢有点盐的土。”
孩子们成了 “研究助理”，每人认领了一项任务：小石头负责观察叶片变化，每天用放大镜数叶脉的数量；阿杰做 “成长记录员”，用贝壳在木板上刻下幼苗的高度 —— 第一天芽高 0.5 厘米，第二天就长到了 0.8 厘米，他特意在旁边画了个向上的箭头；妞妞则负责给幼苗 “唱歌”，每天放学都来唱《护海谣》，说 “要让幼苗听着熟悉的调子长大”，连小毛豆都拿着小喷壶，按照张奶奶教的 “半咸水” 比例（海水 1 份、淡水 2 份）给幼苗浇水，生怕浇多了或浇少了。
没过三天，第一个惊喜就来了 ——“礁石土组” 的幼苗长得最快，新叶已经展开到指甲盖大，叶脉里的红丝更明显了，而 “菜园土组” 的幼苗虽然也长，但叶片偏黄，没那么精神。“果然跟老辈说的一样！” 阿福叔凑过来看，指着礁石土组的幼苗，“你看它的茎秆，比另外两组粗，根肯定也扎得深 —— 老辈种红树，都特意往礁石缝里塞土，就是知道它们喜欢这口！”
为了验证根系，小王小心翼翼地把 “沙滩土组” 的幼苗连土挖出来 —— 没想到根系比芽秆还长，白色的根须上沾着细细的沙粒，末端还长着小小的红色突起，像极了红树林气生根的雏形。“这根须太特别了！普通红树的气生根要长到半米才会有突起，它才这么小就有了！” 小王赶紧用相机拍下来，发给植物研究所的专家，专家很快回复：“这是‘耐盐根突’，能帮助幼苗吸收土壤里的盐分，再通过叶片排出 —— 这就是‘护海种’能在礁石旁生长的秘密！”
接下来的 “耐盐测试” 更让人兴奋。阿夏准备了四个小杯子，分别装着 0%（纯淡水）、0.5%、1%、1.5% 浓度的盐水，用棉签蘸着给幼苗叶片擦拭。第二天一看，1.5% 浓度的叶片边缘有点发卷，但 1% 浓度的反而更精神，叶片上还凝结着小小的盐粒，像撒了层白糖。“这是在排盐呢！” 阿夏笑着给孩子们解释，“幼苗把吸收的多余盐分排到叶子上，既保护了自己，又能让周围的土壤盐分降低，帮其他植物生长 —— 老辈说它‘护岸’，不光是自己能长，还能帮着周围的植物一起长！”
老周则从 “文化角度” 发现了新线索 —— 他在观察叶片纹路时，发现叶脉的走向竟然和图腾上的 “海浪纹” 一模一样，尤其是主叶脉分杈的地方，刚好形成一个小小的 “浪花掌” 形状。“你们看！这片叶子的主脉是‘掌心’，旁边的侧脉是‘掌纹’，连末端的小分叉都像‘掌尖’！” 老周用铅笔在纸上描下叶脉的形状，和之前拓印的 “浪花掌” 符号一比对，简直像照着画的，“老辈把图腾刻在种子上，连叶子的纹路都带着‘浪花掌’，这哪是普通的种子，这是把护海的念想刻进骨子里了！”
张奶奶也常来 “研究室”，每次都带点自己做的 “海藻肥”—— 把晒干的海藻切碎，泡在淡水里发酵三天，稀释后用来浇幼苗。“老辈种海菜都用这个，肥效慢但后劲足，还能帮着幼苗耐盐。” 她还教孩子们观察幼苗的 “健康信号”：“叶片发亮、叶脉发红，就是长得好；要是叶片发蔫、叶脉发黄，就是缺水或缺盐了 —— 这些都是我婆婆传下来的，错不了。”
一周后，植物研究所的专家带着专业设备来岛，给 “护海种” 做了全面检测。检测结果让所有人都惊喜：“护海种” 的耐盐度最高能达到 2%，远超普通红树的 1.2%；根系的穿透力极强，能穿透坚硬的礁石缝隙；更特别的是，它的叶片在台风天会自动卷曲，减少风阻，等风停了再展开 —— 这正是老辈说的 “能挡风浪” 的原因！
“这是名副其实的‘护岸神苗’啊！” 专家举着检测报告，激动地说，“这种红树现在已经濒临灭绝，你们能让它发芽、长大，不仅是保护了一个植物品种，更是传承了老辈的生态智慧！” 他还建议在南礁周围先试种 10 棵，观察半年，要是长得好，就能在整个珍珠岛的海岸推广，“到时候，这些‘护海种’长成红树林，就能像老辈期望的那样，守护咱们的海岸了。”
孩子们听说要在南礁种幼苗，兴奋得围着 “研究室” 转圈。小石头提议：“咱们给每棵幼苗做个‘身份牌’吧！写上种它的人的名字，还有种的日子！” 阿杰赶紧画了个 “身份牌” 的样子 —— 用贝壳做牌面，刻上名字和日期，再用麻绳系在幼苗的茎秆上。老周主动请缨：“我来做！保证每个牌面都刻上‘浪花掌’，跟幼苗的叶脉呼应！”
研究的日子里，岛上处处是温暖的细节：小李给 “研究室” 装了遮阳棚，怕正午的太阳晒坏幼苗；老郑在南礁选好了 10 个种植点，每个点都挖好了能放进椰子壳花盆的坑，还在周围插了防护栏；张奶奶则烤了 “壮苗饼”，分给参与研究的孩子，说 “吃了饼，跟幼苗一起长壮实”。
最让人感动的是阿福叔，他每天都来 “研究室” 坐一会儿，看着幼苗发呆，偶尔还会对着幼苗念叨：“爷爷，您看，您说的‘护海种’又长起来了，咱们珍珠岛的海，以后有人护了。” 有一次，他还从家里拿来爷爷传下来的旧渔线，小心翼翼地绕在幼苗的茎秆上，说 “这是老辈的‘护苗线’，能保佑幼苗不被风吹倒”。
月底的时候，“研究室” 的墙上贴满了研究成果：有幼苗在不同土壤里的生长对比图，有根系和叶片的特写照片，还有孩子们画的 “叶脉浪花掌” 素描。阿夏把这些成果整理成《“护海种” 研究报告》，打印出来分发给岛民，还寄了一份给博物馆和植物研究所，上面写着：“这不是普通的种子，是老辈留给我们的护海礼物，是珍珠岛的生态密码。”
傍晚时分，大家把长得最壮的 10 棵幼苗搬到码头，准备第二天种到南礁。夕阳照在幼苗的叶片上，叶脉里的红丝闪着光，像撒了把星星。小石头摸了摸 “礁石土组” 的幼苗，小声说：“明天要去南礁了，你要好好长，帮我们护着海哦！” 阿杰则在 “身份牌” 上刻下当天的日期，旁边画了个小小的海浪，“这样以后我们来看它，就知道它在这里长了多久了。”
夜里，“研究室” 的灯还亮着，桌上的花盆空了，但墙上的研究成果还在 —— 这些纸张和照片，记录的不仅是 “护海种” 的特性，更是珍珠岛人对老辈智慧的传承，对这片海的守护。窗外的海浪拍着码头，像是在为即将出发的幼苗唱着祝福的歌，也为珍珠岛的未来，唱着充满希望的歌。