第 150 章：解决工业生产难题
清晨的东滩涂，多了片用红树林枝条围起来的 “小天地”—— 枝条弯成半人高的圈，圈里的滩涂被孩子们用小铲子整平，上面铺着层细细的海沙，这是昨天全岛商量出的 “贝壳培育区”。小石头拎着小水桶，往沙上浇了点半咸水：“阿福叔说，湿润的沙子能留住贝壳，浪冲不走，还能让小生物在这儿安家。”
阿杰手里的 “培育区记录本” 画得满满当当：“北边留个缺口，让自然脱落的贝壳能顺着潮水进来；南边种三棵小海草，能挡沙，还能给寄居蟹当窝。” 小毛豆蹲在缺口旁，摆了几块光滑的鹅卵石：“这样贝壳进来就不会卡住啦！” 从邻岛换来的贝壳只能解燃眉之急，岛民们琢磨出这个长期方案 —— 让贝壳 “主动” 聚在这里，既不用愁原料，又不破坏生态。
当天下午，孩子们就有了收获。潮水退去后，培育区里躺着 7 个扇贝壳，个个干净无活贝。小石头举着贝壳跑向工坊，老远就喊：“周爷爷！培育区有贝壳啦！比昨天捡的还大！” 老周接过贝壳，对着阳光看，纹路清晰又完整：“这培育区选得好，沙细水净，贝壳养得也壮。以后每天让孩子们来捡，记上数量，原料就稳了。” 他还在培育区旁立了块小木牌，上面是阿杰画的贝壳和小海龟，写着 “贝壳的家，请勿打扰”。
工坊里，解决 “效率与质量矛盾” 的法子也在落地。老周把孩子们叫到一起，手里拿着本新画的 “贝雕手册”—— 封面是贝壳做的，里面的每一页都画着彩色的步骤图：选贝壳要 “看纹路、辨干湿”（配着小石头画的贝壳笑脸图），磨贝壳要 “顺方向、轻用力”（画着老周磨贝壳的样子），刻浪花要 “沿弧线、留空隙”（玲子画的刀痕示意图）。“咱们搞‘师徒分工’，” 老周指着手册，“师傅负责雕刻，徒弟负责磨贝壳、画底稿，孩子们帮忙选贝壳，每个人都有事做，既快又不丢质量。”
玲子第一个带起了小徒弟 —— 刚上岛的小姑娘阿花，手巧但没雕过贝。玲子拿着手册，教她先在贝壳上用铅笔描浪花：“你看这贝壳的纹路，像海浪的方向，咱们的浪花就跟着它走，这样雕出来才活。” 阿花描错了三次，玲子没急，反而拿出自己第一次雕的歪扭贝雕：“我以前比你还笨，周爷爷教我‘慢一点，再慢一点’，你看现在我也能教徒弟了。” 第五次，阿花终于描出了流畅的弧线，玲子在她的底稿旁画了个小浪花，“合格啦！明天咱们开始雕”。
分工后的工坊效率明显提高：以前每天雕 20 件，现在师傅带徒弟，加上孩子们选料、磨壳，每天能雕 25 件，还件件都符合老周的 “顺纹标准”。市区书店的 100 件订单，提前三天就完成了，老板收到货时，特意翻出几件看，笑着说：“每件的浪花都不一样，却都透着灵气，比之前的还好！”
仿品冲击的难题，在 “秘密记号升级” 中找到了新解法。张奶奶看着孩子们用海藻煮水玩，突然说：“我婆婆以前给渔获做记号，用的是海藻汁，干了看不见，泡水就显 —— 咱们给贝雕也用这个！” 她带着孩子们在工坊后煮海藻：把晒干的褐藻放进陶罐，加水煮半个时辰，滤出淡绿色的汁，用毛笔蘸着在贝雕背面画个迷你海龟，干了后只剩淡淡的印子，不仔细看根本发现不了，只有泡在海水里，才会显出清晰的绿色。
“这是‘珍珠岛的双秘密’！” 阿杰兴奋地在手册上添了一页，画着贝壳泡水显海龟的样子，“一个是底座的浪花掌，一个是背面的海藻龟，两个都有才是真的！” 有次游客买了贝雕，回去后按手册上说的泡水，真的看到了小海龟，赶紧拍视频发朋友圈，配文 “珍珠岛的贝雕藏着大海的秘密”，视频一下火了，好多人特意来岛买 “有秘密的贝雕”，仿品店彻底没了生意 —— 仿品能印浪花，却仿不出会显形的海藻汁记号。
红树林枝条不够的问题，则在 “跨岛共育计划” 中得到了长效解决。阿福叔带着孩子们，在红树林保护区划出片 “育苗区”，种上 50 棵新的红树苗，用护海苗净化过的半咸水浇：“护海苗能净化水，红树苗喝了长得快，以后枯枝就多了。” 邻岛的老林听说后，也在自己岛的保护区种了 30 棵，还说：“以后咱们每年换一次枝条，你给我护海苗的净化水方法，我给你红树枝条，一起护海，一起做手艺。”
孩子们成了 “育苗小管家”，每天放学后就去浇水，阿杰的记录本上记着每棵树苗的高度：“3 号苗长了 2 厘米，5 号苗发了新叶，老林爷爷的树苗也长了！” 小毛豆还在每棵树苗旁放了个小海螺，“给树苗当朋友，陪着它长大”。三个月后，第一批红树苗就长出了可利用的枯枝，老周用它们编了个大渔获篮，送给老林当谢礼，篮子上刻着 “两岛共育，护海共生”。
解决难题的日子里，工坊还多了个 “创新角”—— 孩子们和师傅们一起，用剩下的边角料做小物件：碎贝壳串成风铃，短枝条编小挂饰，甚至把做坏的贝雕磨成小珠子，串成手链。“以前这些都扔了，现在都是宝贝！” 玲子举着一串贝壳风铃，上面挂着个迷你海藻龟记号，“游客看到了都抢着买，说这是‘珍珠岛的小惊喜’”。
深秋时节，岛民们在码头办了场 “工业成果展”，展台上摆着：用培育区贝壳雕的贝雕（带双秘密记号）、用共育红树枝条编的篮子、用边角料做的风铃，还有孩子们画的 “难题解决图”—— 从原料短缺到培育区，从质量问题到师徒制，从仿品冲击到海藻汁，每个难题旁都画着个大大的对勾。
市区书店的老板特意来参加，看着展台上的东西，笑着说：“你们的成果不是赚了多少钱，是守住了手艺，护好了海，还让这么多人爱上了珍珠岛 —— 这才是最好的成果。” 老周拿起一件贝雕，递给老板：“这上面有咱们两岛共育的红树枝条做的底座，还有护海苗净化水浇过的海藻汁记号，是咱们所有人的心意。”
夕阳西下时，孩子们在贝壳培育区捡着当天的贝壳，小石头举着个比拳头还大的，兴奋地喊：“明天能雕个最大的护海苗贝雕啦！” 阿杰在旁边记录：“今日收获 32 个贝壳，育苗区的红树苗长了 1 厘米，护海苗又高了 2 厘米！” 小毛豆则把捡到的小海螺，轻轻放在培育区的海草旁，“给小螃蟹当新家”。
夜里，工坊的灯还亮着，师傅们在雕新订单的贝雕，孩子们在创新角做风铃，阿福叔和老林在视频里聊育苗的事。窗外的海浪拍着码头，月光洒在培育区的贝壳上，像撒了层碎钻；护海苗在南礁轻轻摆动，红树苗在保护区慢慢生长，工坊的灯光映着每个人的笑脸。
岛民们都知道，以后可能还会有新的难题，但他们不怕 —— 他们有自然的馈赠（贝壳、红树枝、护海苗），有老辈的智慧（以物易物、海藻汁、共育），有孩子的创意（培育区、秘密记号、边角料创新），更有彼此的协作。就像老周在 “工业手册” 最后一页写的：“珍珠岛的工业，不是机器轰鸣，是海浪声、雕刻声、孩子们的笑声，是守着初心，跟着自然，慢慢把日子过好，把海护好。”